Día 48: Un sistema muy vago

El miércoles, la fisioterapeuta me enseñó cómo entretener a uno de los niños a través de ciertos movimientos con sus piernas y brazos. Este chico es muy flexible, igual que otros tantos en el centro. Resulta que existe cierta relación entre la discapacidad mental y la hiperlaxitud articular, según he leído después en diversos estudios. Es muy curioso porque la discapacidad física, en bastantes casos, suele estar relacionada con justo lo contrario, con la rigidez, o en un término más científico, la espasticidad.

Así que he llegado de nuevo a la conclusión que provoca mi interés en trabajar con la discapacidad. Dentro del espectro de posibilidades diferenciales del ser humano, en la discapacidad es donde más variedad podrás encontrar dentro de una menor cantidad de población. En estos tiempos en que la personalización es tan importante (desde el contenido en internet hasta la medicina y la educación, que es de lo que voy a hablar), el sistema tiene un reto enorme con la personalización del tratamiento de los discapacitados. En el centro de día se ve muy bien que todavía queda mucho trabajo por hacer. Porque al final, casi dos docenas de niños muy distintos entre ellos, con diferentes necesidades y facultades se concentran durante horas y horas en el mismo espacio y con los mismos trabajadores. Se les intenta dar un trabajo psicológico y fisioterapéutico personalizado, pero es demasiado escaso. Es imposible tratar a cada uno como sería ideal para su evolución intelectual y vital. Yo creo que todos los trabajadores sienten cierta impotencia porque intentan hacerlo lo mejor posible pero tienen muchas limitaciones. 

La cuestión es que, probablemente, se requiere menos comodidad por parte del sistema, que debe filtrar mejor. Me refiero a que los centros de día o los colegios centrados en la discapacidad no son como centros educativos para niños sin discapacidad. Estos niños de capacidad (afortunadamente) están cortados intelectual y físicamente por patrones muchos más similares que los niños con discapacidad. Por lo tanto, el reclutamiento no se puede hacer con el mismo método. Es decir, aplicación, selección y matriculación. En el caso de la discapacidad se requiere un estudio más profundo de los individuos a los que se selecciona para que, formando parte de un mismo grupo y bajo la tutela de un solo profesional (o dos o tres), tengan las necesidades y facultades más parecidas posibles. Es la única forma en la que un sistema que no está dispuesto a gastar más dinero en la cantidad de profesores y trabajadores sociales que realmente hace falta pueda ofrecer un tratamiento más "personalizado" a los niños discapacitados. Sin embargo, ahora mismo el sistema es demasiado vago para llevar a cabo este proceso de selección más profundo y estudiado. Simplemente se junta niños como si fuese un rebaño de ovejas todas iguales.